সংবাদ
দুর্গাপূজায় ৩ দিনের ছুটি, ৭ নভেম্বর সাধারণ ছুটি ঘোষণা

দুর্গাপূজায় ৩ দিনের ছুটি, ৭ নভেম্বর সাধারণ ছুটি ঘোষণা

আসন্ন শারদীয় দুর্গাপূজা উপলক্ষে আগামী ২০ থেকে ২২ অক্টোবর পর্যন্ত তিন দিনের সরকারি ছুটি ঘোষণা করেছে সরকার। এ ছাড়া দীর্ঘ সময় পর ৭ নভেম্বর ‘জাতীয় বিপ্লব ও সংহতি দিবস’ উপলক্ষে পুনরায় সাধারণ ছুটি ঘোষণা করা হয়েছে।সোমবার (৫ অক্টোবর) বিকেলে সচিবালয়ে অনুষ্ঠিত মন্ত্রিসভার ২৩তম বৈঠকে এসব সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। প্রধানমন্ত্রী তারেক রহমানের সভাপতিত্বে এই বৈঠক অনুষ্ঠিত হয়। বৈঠক শেষে মন্ত্রিপরিষদ বিভাগ থেকে এক প্রেস ব্রিফিংয়ে এসব তথ্য জানানো হয়েছে।প্রেস ব্রিফিংয়ে জানানো হয়, শারদীয় দুর্গাপূজা উদযাপন নির্বিঘ্ন করতে আগামী ২০, ২১ ও ২২ অক্টোবর (মঙ্গলবার, বুধবার ও বৃহস্পতিবার) সরকারি ছুটি থাকবে। তবে এই ছুটির বিপরীতে আগামী ১৭ অক্টোবর (শনিবার) সাপ্তাহিক ছুটির দিনে অফিস খোলা রাখার সিদ্ধান্ত নিয়েছে মন্ত্রিসভা। অর্থাৎ, দুর্গাপূজায় টানা তিন দিনের ছুটি উপভোগ করতে পারবেন সরকারি কর্মকর্তা-কর্মচারীরা।মন্ত্রিসভার বৈঠকে ৭ নভেম্বর ‘জাতীয় বিপ্লব ও সংহতি দিবস’ পুনরায় পালনের সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছে। এখন থেকে প্রতিবছর এই দিনে সারা দেশে সাধারণ ছুটি থাকবে। মন্ত্রিপরিষদ বিভাগের জাতীয় ও আন্তর্জাতিক দিবস উদযাপন সংক্রান্ত পরিপত্রে দিবসটিকে ‘ক’ শ্রেণিভুক্ত দিবস হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করার প্রস্তাবও অনুমোদন দেওয়া হয়েছে।সচিবালয়ের ১ নম্বর ভবনের ৪০০ নম্বর কক্ষে অনুষ্ঠিত এই বৈঠকে মন্ত্রিসভার সদস্যরা উপস্থিত ছিলেন। বিকেল ৫টায় শুরু হওয়া এই বৈঠকে দেশের সার্বিক আইনশৃঙ্খলা পরিস্থিতি ও প্রশাসনিক বিভিন্ন বিষয়েও আলোচনা হয়।৫ আগস্ট পরবর্তী রাজনৈতিক প্রেক্ষাপটে জাতীয় ও ধর্মীয় দিবসগুলোর পালনের ক্ষেত্রে এই পরিবর্তনকে গুরুত্বপূর্ণ হিসেবে দেখা হচ্ছে। এর আগে কয়েক বছর ৭ নভেম্বরের সরকারি ছুটি বাতিল অবস্থায় ছিল। বর্তমান সরকারের এই সিদ্ধান্তের ফলে দিবসটি আবার রাষ্ট্রীয় মর্যাদায় পালিত হবে।
৪ ঘন্টা আগে

বন্দর বিদেশিদের হাতে দেওয়ার চেষ্টা রুখে দেওয়ার হুঁশিয়ারি

বন্দর বিদেশিদের হাতে দেওয়ার চেষ্টা রুখে দেওয়ার হুঁশিয়ারি

দুর্গাপূজায় ৩ দিনের ছুটি, ৭ নভেম্বর সাধারণ ছুটি ঘোষণা

দুর্গাপূজায় ৩ দিনের ছুটি, ৭ নভেম্বর সাধারণ ছুটি ঘোষণা

সেনা কমান্ডারের চেয়েও শক্তিশালী ছিল ইনুর নির্দেশ

সেনা কমান্ডারের চেয়েও শক্তিশালী ছিল ইনুর নির্দেশ

কামরুল-মেননের বিরুদ্ধে মানবতাবিরোধী অপরাধ মামলায় সাক্ষ্য গ্রহণ পেছাল

কামরুল-মেননের বিরুদ্ধে মানবতাবিরোধী অপরাধ মামলায় সাক্ষ্য গ্রহণ পেছাল

ব্র্যাক বিশ্ববিদ্যালয়ে ‘গণবোমা’ হামলার হুমকি, নিরাপত্তা জোরদারের নির্দেশ

ব্র্যাক বিশ্ববিদ্যালয়ে ‘গণবোমা’ হামলার হুমকি, নিরাপত্তা জোরদারের নির্দেশ

সালমান শাহ হত্যা মামলা: ডনের জামিন নামঞ্জুর

সালমান শাহ হত্যা মামলা: ডনের জামিন নামঞ্জুর

ব্যাংকে পরিবারের কর্তৃত্ব এবং পরিচালকদের মেয়াদ: কেন্দ্রীয় ব্যাংকের প্রস্তাব নাকচ

ব্যাংকে পরিবারের কর্তৃত্ব এবং পরিচালকদের মেয়াদ: কেন্দ্রীয় ব্যাংকের প্রস্তাব নাকচ

রাজনৈতিক দলগুলোর সংস্কার দাবি টিআইবির

রাজনৈতিক দলগুলোর সংস্কার দাবি টিআইবির

মৌলিক গানেই স্বপ্ন মেহজাবিন রুবার

মৌলিক গানেই স্বপ্ন মেহজাবিন রুবার

পথশিশুদের স্বপ্ন-ভালোবাসার গল্পে কাজল ব্যানার্জীর ‘রাজকুমার’

পথশিশুদের স্বপ্ন-ভালোবাসার গল্পে কাজল ব্যানার্জীর ‘রাজকুমার’

মতামতমতামত

কৃষিভিত্তিক সমবায় : গ্রামীণ অর্থনীতির নতুন সম্ভাবনা

বাংলাদেশের অর্থনীতির সঙ্গে কৃষির সম্পর্ক ঐতিহাসিক, সামাজিক ও অর্থনৈতিক—তিন দিক থেকেই গভীর। দেশের বিপুল জনগোষ্ঠীর জীবন-জীবিকা প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষভাবে কৃষির ওপর নির্ভরশীল। কৃষি শুধু খাদ্য উৎপাদনের প্রধান উৎস নয়; এর সঙ্গে জড়িয়ে আছে কর্মসংস্থান, গ্রামীণ অর্থনীতি, ক্ষুদ্র ব্যবসা, খাদ্যপ্রক্রিয়াজাত শিল্প, পরিবহন ও বাজারব্যবস্থা। কিন্তু কৃষির এত বড় অবদান থাকা সত্ত্বেও কৃষককে উৎপাদন ব্যয়, বাজারদর, মধ্যস্বত্বভোগী, সংরক্ষণব্যবস্থার সীমাবদ্ধতা, ঋণের উচ্চ ব্যয় ও প্রাকৃতিক দুর্যোগের মতো নানা সমস্যার মুখোমুখি হতে হয়। এসব সমস্যা মোকাবিলায় কৃষিভিত্তিক সমবায় একটি কার্যকর অর্থনৈতিক কাঠামো হতে পারে। কৃষকের বিচ্ছিন্ন শক্তিকে সংগঠিত শক্তিতে রূপান্তর করে উৎপাদন, বিপণন, সংরক্ষণ, প্রক্রিয়াজাতকরণ ও বিনিয়োগে যৌথ সক্ষমতা তৈরি করা সম্ভব সমবায়ের মাধ্যমে।আমাদের দেশে সমবায় আন্দোলনের প্রয়োজনীয়তা অনেক। কিন্তু অশিক্ষা, অব্যবস্থাপনা, অনিয়ম ও অসাধুতার কারণে সমবায় কাঙ্ক্ষিত সাফল্য অর্জন করতে পারেনি। কৃষক সমাজে সমবায়ের চেতনার ঘাটতি এবং যৌথ উদ্যোগ সম্পর্কে নেতিবাচক ধারণাও রয়েছে। সামাজিক ও পারিবারিক বাধা, আর্থিক সংকট, অনীহা ও পারস্পরিক অবিশ্বাসের কারণে অনেক ক্ষেত্রে সম্মিলিতভাবে কৃষিকাজ করা কঠিন হয়। তাই কৃষকদের মধ্যে শিক্ষা ও সচেতনতা বাড়াতে হবে। কৃষিভিত্তিক মৌলিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করতে হবে। সমবায়ের সুফল ও সুযোগ সম্পর্কে কৃষকদের বাস্তব ধারণা দিতে হবে।বাংলাদেশে বর্তমানে বিভিন্ন ধরনের সমবায় সমিতি রয়েছে। এসব সমবায়ের একটি বড় অংশ কৃষির সঙ্গে প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষভাবে যুক্ত। সমবায়ের মাধ্যমে কৃষক উন্নত বীজ, সার, সেচ ও কৃষি যন্ত্রপাতি সংগ্রহ করতে পারেন। তাঁরা যৌথভাবে ফসল সংগ্রহ, মাড়াই, ঝাড়াই ও সংরক্ষণের ব্যবস্থা করতে পারেন। সংগঠিতভাবে উৎপাদিত পণ্য বাজারজাত করা গেলে মধ্যস্বত্বভোগীর ওপর নির্ভরতা কমানো এবং কৃষকের দর-কষাকষির ক্ষমতা বাড়ানো সম্ভব। বন্যা, খরা, শৈত্যপ্রবাহসহ বিভিন্ন প্রাকৃতিক দুর্যোগ মোকাবিলায়ও সমবায়ী উদ্যোগ কার্যকর হতে পারে। কৃষিব্যবস্থার আধুনিকায়ন ও গ্রামীণ জীবনমান উন্নয়নে তাই সমবায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখতে পারে।কৃষিভিত্তিক সমবায় কৃষকদের জ্ঞান ও প্রযুক্তি ব্যবহারের ক্ষেত্রেও পরিবর্তন আনতে পারে। একজন কৃষকের পক্ষে নতুন জাতের বীজ, আধুনিক চাষপদ্ধতি, মাটির স্বাস্থ্য, আবহাওয়ার পূর্বাভাস, রোগবালাই ব্যবস্থাপনা ও বাজারের তথ্য নিয়মিত সংগ্রহ করা কঠিন। কিন্তু সমবায় সংগঠিতভাবে কৃষিবিদ, গবেষণা প্রতিষ্ঠান, সরকারি কৃষি সম্প্রসারণ সংস্থা ও বেসরকারি প্রযুক্তি প্রতিষ্ঠানের সঙ্গে যোগাযোগ করতে পারে। সদস্যদের জন্য প্রশিক্ষণ, মাঠদিবস, প্রদর্শনী প্লট ও প্রযুক্তি ব্যবহারের কর্মসূচি আয়োজন করা সম্ভব। এতে কৃষি উৎপাদনে বৈজ্ঞানিক ও তথ্যনির্ভর পদ্ধতির ব্যবহার বাড়বে।বাজারব্যবস্থায়ও কৃষিভিত্তিক সমবায় বড় পরিবর্তন আনতে পারে। ডিজিটাল প্রযুক্তির মাধ্যমে কৃষক ও ভোক্তার মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের সুযোগ তৈরি হয়েছে। সমবায় একটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মে সদস্যদের পণ্য তালিকাভুক্ত করে অনলাইন অর্ডার গ্রহণ ও সংগঠিতভাবে সরবরাহ করতে পারে। সুপারশপ, রেস্টুরেন্ট, খাদ্যপ্রক্রিয়াজাত প্রতিষ্ঠান, হাসপাতাল ও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে সরাসরি চুক্তিভিত্তিক বাজার তৈরি করা গেলে কৃষকের আয় বাড়তে পারে। একই সঙ্গে কৃষিপণ্যের বাজারও স্থিতিশীল হতে পারে। উৎপাদনের পাশাপাশি প্রক্রিয়াজাতকরণ ও ব্র‍্যান্ডিংয়ের মাধ্যমে কৃষিপণ্যের মূল্য সংযোজন করা গেলে কৃষকের আয় আরও বাড়ানোর সুযোগ তৈরি হবে।কৃষিভিত্তিক সমবায়ের বিভিন্ন ধরন হতে পারে। শস্য উৎপাদন ও বিপণন সমবায়, দুগ্ধ সমবায়, মৎস্য চাষি সমবায়, কৃষি যান্ত্রিকীকরণ সমবায় এবং সেচ ও পানি ব্যবস্থাপনা সমবায় এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য। বিশ্বের বিভিন্ন দেশে এ ধরনের সমবায় কৃষি উৎপাদন, কর্মসংস্থান ও গ্রামীণ অর্থনীতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখছে। বাংলাদেশেও এসব অভিজ্ঞতা কাজে লাগানো যেতে পারে। কৃষি, মৎস্য ও প্রাণিসম্পদ খাতের সঙ্গে সমবায়কে যুক্ত করে একটি সমন্বিত ব্যবস্থা গড়ে তোলা প্রয়োজন।কৃষিভিত্তিক সমবায় নারীর অর্থনৈতিক ক্ষমতায়নেও ভূমিকা রাখতে পারে। গ্রামীণ নারীরা কৃষিকাজ, পশুপালন, হাঁস-মুরগি পালন, বীজ সংরক্ষণ ও খাদ্যপ্রক্রিয়াজাতকরণে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখেন। কিন্তু তাঁদের শ্রমের অর্থনৈতিক মূল্য অনেক সময় যথাযথভাবে স্বীকৃত হয় না। নারী-কেন্দ্রিক কৃষি সমবায় বা বিদ্যমান সমবায়ে নারীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা গেলে উৎপাদন, বিপণন ও সিদ্ধান্ত গ্রহণে তাঁদের ভূমিকা বাড়বে। এর ফলে পরিবারের আয় বৃদ্ধি এবং নারীর আর্থিক স্বাধীনতা—দুই ক্ষেত্রেই ইতিবাচক প্রভাব পড়তে পারে।জলবায়ু পরিবর্তনের ঝুঁকি মোকাবিলাতেও কৃষি সমবায় কার্যকর হতে পারে। বন্যা, খরা, ঘূর্ণিঝড়, লবণাক্ততা, অতিবৃষ্টি ও তাপমাত্রার পরিবর্তন বাংলাদেশের কৃষিকে ক্রমাগত ঝুঁকির মধ্যে ফেলছে। একক কৃষকের পক্ষে এসব ঝুঁকি মোকাবিলা করা কঠিন। সমবায়ের মাধ্যমে জলবায়ু-সহনশীল জাত, উন্নত সেচব্যবস্থা, ফসল বৈচিত্র‍্যকরণ, পানি সংরক্ষণ, কৃষিবীমা ও দুর্যোগ-পরবর্তী পুনর্বাসন কার্যক্রম যৌথভাবে গ্রহণ করা সম্ভব। এতে কৃষকের ঝুঁকি কমবে এবং উৎপাদনের স্থিতিশীলতা বাড়বে।তবে সমবায় আন্দোলনের বড় সমস্যা এর প্রাতিষ্ঠানিক দুর্বলতা। সমবায় গঠন, নিবন্ধন, পরিচালনা, অডিট ও নিয়ন্ত্রণে অতিরিক্ত আমলাতান্ত্রিক নির্ভরতা সমবায়ের স্বতঃস্ফূর্ত বিকাশকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে। বিভিন্ন সমবায়ে অনিয়ম ও দুর্নীতির অভিযোগও রয়েছে। এসব সমস্যা দূর করতে সমবায়ীদের অংশগ্রহণ, স্বচ্ছতা, জবাবদিহি ও গণতান্ত্রিক ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করতে হবে। সমবায়ের নিবন্ধন ও পরিচালনা প্রক্রিয়াকে সহজ করতে হবে। সমবায় কর্মকর্তার নিয়ন্ত্রণের পাশাপাশি সদস্যদের সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা বাড়াতে হবে।কৃষিভিত্তিক সমবায়কে জাতীয় অর্থনীতির বৃহত্তর কাঠামোর সঙ্গেও যুক্ত করতে হবে। কৃষকের উৎপাদিত কাঁচামাল স্থানীয় শিল্পে ব্যবহার করা গেলে কৃষি ও শিল্পের মধ্যে সংযোগ তৈরি হবে। কৃষিপণ্য প্রক্রিয়াজাত হয়ে জাতীয় ও আন্তর্জাতিক বাজারে গেলে মূল্যশৃঙ্খলে কৃষকের অংশও বাড়ানো সম্ভব। এতে আমদানি নির্ভরতা কমানো, কৃষিভিত্তিক রপ্তানি বাড়ানো এবং অভ্যন্তরীণ বাজার শক্তিশালী করার সুযোগ তৈরি হবে। একই সঙ্গে তরুণদের কৃষিতে আকৃষ্ট করতে প্রযুক্তিনির্ভর কৃষি, প্রশিক্ষণ এবং সহজ শর্তে অর্থায়নের ব্যবস্থা করতে হবে। কৃষিপণ্যের ন্যায্য মূল্য নিশ্চিত করতে বাজারব্যবস্থার সংস্কারও জরুরি।সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, কৃষিভিত্তিক সমবায়কে শুধু কৃষকদের একটি সংগঠন হিসেবে দেখলে চলবে না। এটিকে একটি অর্থনৈতিক প্রতিষ্ঠান হিসেবে গড়ে তুলতে হবে। এর জন্য ব্যবসায়িক পরিকল্পনা, বাজার গবেষণা, হিসাব ব্যবস্থাপনা, দক্ষ নেতৃত্ব, প্রযুক্তি, মান নিয়ন্ত্রণ ও দীর্ঘমেয়াদি বিনিয়োগ প্রয়োজন। সমবায় সফল হবে তখনই, যখন সদস্যরা এটিকে অনুদাননির্ভর প্রকল্প নয়, নিজেদের মালিকানাধীন ও পরিচালিত অর্থনৈতিক প্রতিষ্ঠান হিসেবে বিবেচনা করবেন। সদস্যদের অংশগ্রহণ, পারস্পরিক আস্থা ও সহযোগিতাই হবে এর মূল পুঁজি।কৃষিভিত্তিক সমবায় কৃষকের উৎপাদন ব্যয় কমাতে, বাজারে দর-কষাকষির ক্ষমতা বাড়াতে, ন্যায্য মূল্য নিশ্চিত করতে, কৃষিপণ্যে মূল্য সংযোজন করতে, কর্মসংস্থান সৃষ্টি করতে এবং গ্রামীণ অর্থনীতিকে শক্তিশালী করতে পারে। একই সঙ্গে খাদ্যনিরাপত্তা, কৃষির আধুনিকায়ন, নারীর অর্থনৈতিক ক্ষমতায়ন ও জলবায়ু ঝুঁকি মোকাবিলাতেও এর ভূমিকা থাকতে পারে। তবে এ সম্ভাবনাকে বাস্তবে রূপ দিতে প্রয়োজন স্বচ্ছতা, জবাবদিহি, পেশাদার ব্যবস্থাপনা, সদস্যদের সক্রিয় অংশগ্রহণ এবং বাজারভিত্তিক পরিকল্পনা।কৃষককে শুধু উৎপাদক নয়, উদ্যোক্তা ও অর্থনৈতিক অংশীদার হিসেবে প্রতিষ্ঠিত করার কার্যকর পথ হতে পারে কৃষিভিত্তিক সমবায়। সঠিক নীতি, দক্ষ ব্যবস্থাপনা ও কার্যকর প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামোর মাধ্যমে সমবায়কে শক্তিশালী করা গেলে এটি শুধু কৃষকের আয় বৃদ্ধির মাধ্যম হবে না; বরং অন্তর্ভুক্তিমূলক, উৎপাদনশীল ও বিকেন্দ্রীভূত অর্থনৈতিক উন্নয়নের গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তিতে পরিণত হতে পারে।[লেখক: সাবেক উপ-মহাপরিচালক, বাংলাদেশ আনসার ও ভিডিপি]

সবার জন্য নিরাপদ ও সাশ্রয়ী আবাসন

প্রতিবছর অক্টোবর মাসের প্রথম সোমবার বিশ্ব বসতি দিবস পালন করা হয়। সে অনুযায়ী ৫ অক্টোবর বিশ্বব্যাপী দিবসটি পালিত হচ্ছে। শহর ও নগরের বর্তমান অবস্থা, সবার জন্য উপযুক্ত বাসস্থানের মৌলিক অধিকার এবং ভবিষ্যৎ নগর গড়ে তোলায় মানুষের দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতনতা তৈরিই এ দিবসের অন্যতম উদ্দেশ্য। মানব বসতির বর্তমান অবস্থা, পর্যাপ্ত আবাসন এবং ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য নিরাপদ ও টেকসই বাসস্থান নিশ্চিত করার বিষয়টিও দিবসটি আমাদের স্মরণ করিয়ে দেয়।জাতিসংঘের সাধারণ পরিষদ ১৯৮৫ সালের ১৭ ডিসেম্বর অনুষ্ঠিত ১১৯তম পূর্ণাঙ্গ অধিবেশনে ৪০/২০২ নম্বর প্রস্তাবের মাধ্যমে প্রতিবছর অক্টোবরের প্রথম সোমবার বিশ্ব বসতি দিবস হিসেবে পালনের সিদ্ধান্ত নেয়। ১৯৮৬ সাল থেকে দিবসটি পালিত হয়ে আসছে। জাতিসংঘ দ্রুত নগরায়ণ এবং বিশেষ করে আফ্রিকা ও এশিয়ার বিভিন্ন দেশে তরুণ জনগোষ্ঠীর নগরমুখী হওয়ার বিষয়টির প্রতি গুরুত্ব দিয়েছে। ধারণা করা হচ্ছে, ২০৫০ সালের মধ্যে বিশ্বের প্রায় ৭০ শতাংশ মানুষ শহরে বসবাস করবে। ফলে অন্তর্ভুক্তিমূলক নগর পরিকল্পনা, টেকসই উন্নয়ন এবং সবার জন্য নিরাপদ আবাসন নিশ্চিত করা আরও জরুরি হয়ে উঠবে।এবারের বিশ্ব বসতি দিবসের প্রতিপাদ্য ‘সবার জন্য পর্যাপ্ত বাসস্থান’। পর্যাপ্ত আবাসন নিশ্চিত করতে নিম্ন আয়ের পরিবার, গৃহহীন মানুষ, দুর্যোগ ও সংকটকবলিত জনগোষ্ঠী এবং বাস্তুচ্যুতির ঝুঁকিতে থাকা মানুষের চাহিদাকে গুরুত্ব দিতে হবে। এর পাশাপাশি প্রয়োজন ভূমির মালিকানা ও দখলের নিরাপত্তা, সুপরিকল্পিত ও নাগরিক সুবিধাসম্পন্ন আবাসিক এলাকা এবং সামাজিক, সরকারি, ভাড়াভিত্তিক, সমবায় ও বাজারভিত্তিক আবাসনের সুযোগ। আবাসনব্যবস্থা হতে হবে পরিবেশবান্ধব, জলবায়ু-সহনশীল, নিরাপদ ও মানসম্মত।জাতিসংঘের ‘আরবান অক্টোবর’ কর্মসূচির সূচনাও বিশ্ব বসতি দিবসের মধ্য দিয়ে। অক্টোবর মাসজুড়ে নগরায়ণ, আবাসন ও টেকসই নগর উন্নয়ন নিয়ে বিভিন্ন কর্মসূচি অনুষ্ঠিত হয়। এর লক্ষ্য হলো সরকার, স্থানীয় সম্প্রদায়, বেসরকারি প্রতিষ্ঠান ও অন্যান্য অংশীজনকে সম্পৃক্ত করে নগর উন্নয়নে কার্যকর অংশীদারত্ব গড়ে তোলা। সমন্বিত আবাসন কৌশল, বহুস্তরীয় শাসনব্যবস্থা, সহায়ক আইন ও নীতি, নির্ভরযোগ্য তথ্য-উপাত্ত এবং পর্যাপ্ত অর্থায়ন ছাড়া এ লক্ষ্য অর্জন সম্ভব নয়।জাতিসংঘের আবাসনবিষয়ক ২০২৫ সালের প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, ২০২০ থেকে ২০২৫ সালের মধ্যে বিশ্বে প্রায় ৪ কোটি ১২ লাখ মানুষ বস্তির পরিবেশ থেকে বেরিয়ে এসেছে। একই সময়ে ৫ কোটি ৩০ লাখ মানুষ উন্নত পানি ও স্যানিটেশন সুবিধা পেয়েছে এবং ৪ লাখ ৬৫ হাজারের বেশি পরিবার ভূমির মালিকানা বা দখলের আইনি অধিকার পেয়েছে। তবে বৈশ্বিক আবাসন সংকট এখনো তীব্র। ২০২৫ সালে বিশ্বজুড়ে আনুমানিক ২৮০ কোটি মানুষ কোনো না কোনো ধরনের আবাসন-সংক্রান্ত অপর্যাপ্ততার মধ্যে ছিল। এর মধ্যে প্রায় ১১০ কোটি মানুষ বস্তি ও অনানুষ্ঠানিক আবাসনে বসবাস করছে। বিশ্বে প্রায় ৩১ কোটি ৮০ লাখ মানুষ গৃহহীন। অন্যদিকে প্রতি পাঁচটি পরিবারের একটি তাদের ব্যয়যোগ্য আয়ের ৪০ শতাংশের বেশি আবাসনের পেছনে ব্যয় করছে। এতে পরিবারের আর্থিক স্থিতিশীলতা কমছে এবং ঋণের ঝুঁকি বাড়ছে।বাংলাদেশেও আবাসন ও মানব বসতি নিয়ে নানা নীতি ও আইন রয়েছে। জাতীয় গৃহায়ন নীতিমালা-২০১৬-এর লক্ষ্য হলো সব শ্রেণির মানুষের জন্য উপযুক্ত আবাসন সহজলভ্য করা এবং টেকসই মানব বসতি গড়ে তোলা। নিরাপদ, স্বাস্থ্যকর ও সাশ্রয়ী আবাসন নিশ্চিত করাও এ নীতির অন্যতম লক্ষ্য। এ ছাড়া ইমারত নির্মাণ বিধিমালা, ১৯৯৬; মহানগরী ও সব পৌর এলাকার খেলার মাঠ, উদ্যান ও জলাধার সংরক্ষণ আইন, ২০০০; রিয়েল এস্টেট উন্নয়ন ও ব্যবস্থাপনা আইন, ২০১০ এবং বেসরকারি আবাসিক প্রকল্পের ভূমি উন্নয়ন বিধিমালাসহ বিভিন্ন আইন ও বিধিমালা রয়েছে।বাংলাদেশের মানব বসতি ও প্রাকৃতিক আবাসস্থল নিয়েও গবেষণা হয়েছে। ২০২৩ সালে প্রকাশিত একটি গবেষণায় আবাসস্থল ধ্বংসের বিভিন্ন কারণ হিসেবে অতিরিক্ত জনসংখ্যা, ত্রুটিপূর্ণ ভূমি ব্যবস্থাপনা, অবৈধ বৃক্ষনিধন, জ্বালানি কাঠের সংকট, বনসম্পদ আহরণ, অবকাঠামো ও পরিবহন নেটওয়ার্ক সম্প্রসারণ, ইটভাটা স্থাপন, অপরিকল্পিত বাঁধ নির্মাণ, গবাদি পশুর অতিচারণসহ বিভিন্ন বিষয় চিহ্নিত করা হয়েছে। আবাসস্থল ধ্বংসের ফলে জীববৈচিত্র‍্যও মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে।বাংলাদেশে আবাসন-সংক্রান্ত নীতি ও আইন থাকলেও সেগুলোর যথাযথ প্রয়োগ বড় চ্যালেঞ্জ। কোথাও জনবলের অভাব, কোথাও দুর্বল তদারকি, আবার কোথাও আইন প্রয়োগের ঘাটতির কারণে কাঙ্ক্ষিত সুফল পাওয়া যাচ্ছে না। শুধু নতুন আইন প্রণয়ন করলেই হবে না; বিদ্যমান আইন ও নীতিমালার কার্যকর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করতে হবে। সরকার, স্থানীয় প্রতিষ্ঠান, বেসরকারি খাত, নাগরিক সমাজ এবং সাধারণ মানুষকে সমন্বিতভাবে কাজ করতে হবে। পরিকল্পিত নগরায়ণ, পরিবেশ সংরক্ষণ এবং সবার জন্য নিরাপদ ও সাশ্রয়ী আবাসন নিশ্চিত করতে পারলেই বিশ্ব বসতি দিবসের মূল উদ্দেশ্য বাস্তবায়িত হবে।[লেখক: অবসরপ্রাপ্ত পরিচালক ও লাইন ডাইরেক্টর (এমআইএস), পরিবার পরিকল্পনা অধিদপ্তর]

শিক্ষকের মর্যাদা ও শিক্ষার মান

৫ অক্টোবর বিশ্ব শিক্ষক দিবস। দিবসটি শিক্ষক সমাজের দায়িত্ব, কর্তব্য ও অধিকার নিয়ে কথা বলার দিন। প্রতিবছরের মতো এবারও বিশ্বের বিভিন্ন দেশে দিবসটি পালিত হচ্ছে। বাংলাদেশে চতুর্থবারের মতো সরকারিভাবে দিবসটি পালিত হচ্ছে।ইউনেস্কো প্রতিবছরের মতো এবারও দিবসটির প্রতিপাদ্য নির্ধারণ করেছে। এবারের প্রতিপাদ্যের মূল বক্তব্য হলো—শিক্ষকের পাশে দাঁড়িয়ে ভবিষ্যৎ নির্মাণ এবং ৬০ বছর ধরে শিক্ষকতা পেশার সুরক্ষা, মর্যাদা ও অবস্থান উন্নয়নের ধারাবাহিকতা। ১৯৯৪ সালে ইউনেস্কোর ২৬তম সাধারণ সভায় ৫ অক্টোবরকে বিশ্ব শিক্ষক দিবস হিসেবে পালনের সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। দ্বিতীয় জন্মদাতা অথবা জাতি গড়ার কারিগর হিসেবে বিবেচিত শিক্ষক সমাজের মান-সম্মান, মর্যাদা ও আর্থিক সুবিধা নিশ্চিত করা এবং তাদের দায়িত্ব ও কর্তব্য সম্পর্কে সচেতন করার লক্ষ্যেই দিবসটি পালনের উদ্যোগ নেওয়া হয়।শিক্ষার অধিকার একটি মানবিক ও মৌলিক অধিকার। জাতিসংঘের ঘোষণা বাস্তবায়নের লক্ষ্যে ১৯৬৬ সালে ফ্রান্সের প্যারিসে অনুষ্ঠিত আন্তঃসরকার সম্মেলনে শিক্ষকদের মর্যাদা ও অধিকার নিয়ে গুরুত্বপূর্ণ সুপারিশ করা হয়। সম্মেলনে শিক্ষকদের মর্যাদা ও সম্মান নিশ্চিত করা, মাধ্যমিক স্তরে সরকারি-বেসরকারি নির্বিশেষে বৈষম্যহীন শিক্ষা নীতি, শিক্ষার উদ্দেশ্য ও গুণগত মান উন্নয়ন, পদোন্নতি, পেশাগত আচরণবিধি, নারী শিক্ষকদের জন্য কর্মবান্ধব পরিবেশ, শিক্ষকদের অধিকার ও নিরাপত্তা এবং পেশাগত স্বাধীনতা নিশ্চিত করার বিষয়গুলো গুরুত্ব পায়। সম্মেলনে অংশগ্রহণকারী সরকারপ্রধান বা তাঁদের প্রতিনিধিরা এসব সুপারিশ বাস্তবায়নের অঙ্গীকার করেন।শিক্ষার গুণগত মান বৃদ্ধির জন্য টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রার (এসডিজি) ৪ নম্বর লক্ষ্যে মানসম্মত, অন্তর্ভুক্তিমূলক, সমতাভিত্তিক ও জীবনব্যাপী শিক্ষার কথা বলা হয়েছে। এ লক্ষ্য বাস্তবায়নে দক্ষ শিক্ষক নিয়োগ এবং তাঁদের ধারাবাহিক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। একই সঙ্গে শিক্ষকদের দক্ষতা, আন্তরিকতা, সামাজিক মর্যাদা ও অর্থনৈতিক স্বচ্ছলতা নিশ্চিত করা জরুরি। কিন্তু বাস্তবে এসব ক্ষেত্রে এখনও নানা ঘাটতি রয়েছে। অবসর ও কল্যাণ তহবিলে কর্তন করা অর্থ অবসরে যাওয়ার তিন-চার বছর পরও অনেক শিক্ষক-কর্মচারী পাচ্ছেন না। কাগজপত্র জমা দেওয়ার ছয় মাসের মধ্যে পাওনা পরিশোধের বিষয়ে উচ্চ আদালতের নির্দেশনা থাকলেও সমস্যার পুরোপুরি সমাধান হয়নি।বিভিন্ন অঞ্চলে শিক্ষকদের ওপর হামলা, মারধর, হত্যা এবং গলায় জুতার মালা পরানোর মতো ন্যক্কারজনক ঘটনাও ঘটেছে। জনপ্রতিনিধি, রাজনৈতিক কর্মী ও গভর্নিং বডির সদস্যদের বিরুদ্ধে এসব ঘটনায় জড়িত থাকার অভিযোগ রয়েছে। অনেক ক্ষেত্রে এসব ঘটনার বিচার না হওয়ায় শিক্ষকদের মধ্যে নিরাপত্তাহীনতা ও মর্যাদাহানির বোধ তৈরি হয়েছে। বৈষম্যবিরোধী ছাত্র-জনতার আন্দোলনের পরও বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষকদের ওপর নির্যাতন এবং আইনবহির্ভূতভাবে পদত্যাগে বাধ্য করার অভিযোগ উঠেছে। ছাত্র-শিক্ষকের মধ্যে তৈরি হওয়া মানসিক দূরত্বও পাঠদান কার্যক্রমের জন্য নতুন সংকট হিসেবে সামনে এসেছে।বিশ্ব শিক্ষক দিবসের উদ্দেশ্য ও লক্ষ্য বাস্তবায়নে নীতিনির্ধারকদের আন্তরিকতার পাশাপাশি পর্যাপ্ত অর্থ বরাদ্দ প্রয়োজন। ইউনেস্কো দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষা খাতে জাতীয় আয়ের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ ব্যয়ের ওপর গুরুত্ব দিয়ে আসছে। বাংলাদেশেও ড. কুদরত-ই-খুদা শিক্ষা কমিশন শিক্ষা খাতে জিডিপির ৫ শতাংশ বরাদ্দ করে তা পর্যায়ক্রমে ৭ শতাংশে উন্নীত করার এবং ১০ বছরের মধ্যে শিক্ষাকে সরকারিকরণের তাগিদ দিয়েছিল।কিন্তু এসব সুপারিশ বাস্তবায়িত হয়নি। শিক্ষাখাতে বরাদ্দের হার কিছুটা বাড়লেও মুদ্রাস্ফীতি ও টাকার অবমূল্যায়নের কারণে এর সুফল যথেষ্ট পাওয়া যায়নি। বিভিন্ন সরকারের পক্ষ থেকে জিডিপির ৫, ৬ বা ৭ শতাংশ শিক্ষা খাতে বরাদ্দের প্রতিশ্রুতি থাকলেও বাস্তবে তা ৫৫ বছরে কখনও ২ দশমিক ৪ শতাংশের ওপরে ওঠেনি। এসডিজির আলোকে ২০৩০ সালের মধ্যে মানসম্মত, সমতাভিত্তিক, অন্তর্ভুক্তিমূলক ও জীবনব্যাপী শিক্ষা নিশ্চিত করতে এবং মাধ্যমিক স্তরে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত শিক্ষা রাষ্ট্রীয় অর্থায়নে পরিচালনার জন্য পরিকল্পনা কমিশন জিডিপির ৪ দশমিক ৪ শতাংশ বরাদ্দের সুপারিশ করেছিল। এর বিপরীতে শিক্ষা বাজেটে বরাদ্দ ছিল জিডিপির ১ দশমিক ৬৭ শতাংশ। বর্তমানে তা প্রায় ২ শতাংশ। তবে ইতিবাচক দিক হলো, এমপিওভুক্ত শিক্ষকদের উৎসব ভাতা ২৫ শতাংশ থেকে ৫০ শতাংশ করা হয়েছে এবং ১ হাজার টাকা বাড়িভাড়ার পরিবর্তে মূল বেতনের ১৫ শতাংশ বাড়িভাড়া নির্ধারণ করা হয়েছে।দেশের প্রায় ৯০ শতাংশ শিক্ষা এখনো বেসরকারি স্কুল, কলেজ ও মাদ্রাসার মাধ্যমে পরিচালিত হচ্ছে। সরকারি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অংশ তুলনামূলকভাবে কম। বেসরকারি শিক্ষকদের চাকরিজীবনে পদোন্নতির সুযোগও সীমিত। প্রভাষক থেকে সহকারী অধ্যাপক হওয়ার পর অনেকের পদোন্নতির সুযোগ থাকে না। কর্মদক্ষতাভিত্তিক পদোন্নতির ব্যবস্থাও নেই। সময়ভিত্তিক পদোন্নতি এবং চাকরিজীবনে সীমিত পদোন্নতির কারণে এই পেশায় মেধাবীদের অংশগ্রহণ কমছে। একই সঙ্গে পেশাগত মান বৃদ্ধির চেষ্টাও বাধাগ্রস্ত হচ্ছে। বেতন-ভাতার পর্যাপ্ত সুযোগ না থাকায় মেধাবীদের এ পেশায় আকৃষ্ট করা কঠিন হচ্ছে। যারা আসছেন, তাঁদেরও ধরে রাখা যাচ্ছে না।শিক্ষক সংগঠনের অবস্থানবিশ্ব শিক্ষক দিবসের ঐতিহাসিক ঘোষণা এবং ১৯৭২ সালের সংবিধানের আলোকে শিক্ষাব্যবস্থা জাতীয়করণের দাবিতে বাংলাদেশের শিক্ষকরা বিভিন্ন সময়ে আন্দোলন করেছেন। তবে দলীয় রাজনীতির প্রভাবের বাইরে স্বাধীন ও পেশাদার অবস্থান থেকে বৃহৎ আন্দোলন তেমন গড়ে ওঠেনি। গভর্নিং বডির দলীয়করণের কারণে শিক্ষকদের সামাজিক মর্যাদাও ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। এ অবস্থার পরিবর্তনে শিক্ষাব্যবস্থার জাতীয়করণ, পৃথক নিয়োগ কমিশন এবং বিভাগীয় পরীক্ষার মাধ্যমে পদোন্নতির ব্যবস্থা করা প্রয়োজন।দক্ষ ও যোগ্য মানবসম্পদ তৈরিতে শিক্ষকদের আরও কার্যকরভাবে কাজে লাগাতে হবে। শিক্ষকদের একাডেমিক স্বাধীনতার আওতায় কারিকুলাম ও সিলেবাস প্রণয়ন এবং পাঠদানের ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় স্বাধীনতা দিতে হবে। শিক্ষা কার্যক্রমের বাইরে অন্য কাজে শিক্ষকদের যুক্ত না করা, পেশাগত মর্যাদা নিশ্চিত করা, নিয়োগ প্রক্রিয়া স্বচ্ছ ও রাজনৈতিক প্রভাবমুক্ত করা এবং আর্থিক নিরাপত্তার জন্য শিক্ষা খাতে বরাদ্দ বাড়ানো প্রয়োজন।ইউনেস্কোর ঘোষণার পাশাপাশি সংবিধানে শিক্ষার বিষয়ে রাষ্ট্রের যে অঙ্গীকার রয়েছে, তা যথাযথভাবে বাস্তবায়নের মাধ্যমেই বাংলাদেশের শিক্ষার মান উন্নত করা সম্ভব। একই সঙ্গে আন্তর্জাতিক ঘোষণায় স্বাক্ষরকারী দেশগুলো এসব অঙ্গীকার বাস্তবায়ন করছে কি না, সে বিষয়ে ইউনেস্কোর কার্যকর তদারকি থাকা প্রয়োজন। বিশ্বব্যাপী শিক্ষক সমাজের মর্যাদা বৃদ্ধি পাক। শিক্ষকরা শ্রেণিকক্ষের পাঠদান কার্যক্রমের পাশাপাশি বস্তুনিষ্ঠভাবে দেশ, জাতি ও দক্ষ মানবসম্পদ গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখুন—এটাই প্রত্যাশা। শিক্ষক যেমন তাঁর অধিকার ভোগ করবেন, তেমনি দায়িত্বও পালন করবেন। এ জন্য প্রয়োজন মর্যাদাসম্পন্ন শিক্ষক, ভালো শিক্ষার পরিবেশ এবং শিক্ষা প্রশাসনের সঙ্গে শিক্ষকদের আন্তসম্পর্কের উন্নয়ন।[লেখক: যুগ্ম সাধারণ সম্পাদক, বাংলাদেশ কলেজ-বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক সমিতি]

‘এআই’ উত্তর জানে, কিন্তু শিক্ষার্থীকে কে জানবে?

এখন আর কোনো শিক্ষার্থীকে একটি সংজ্ঞা জানার জন্য পরদিনের ক্লাস পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হয় না। কয়েকটি শব্দ লিখলেই কয়েক সেকেন্ডে উত্তর এসে যায়। অঙ্কের সমাধান, প্রবন্ধের খসড়া, ইতিহাসের সারাংশ, এমনকি পরীক্ষার সম্ভাব্য প্রশ্নও প্রযুক্তি সাজিয়ে দিতে পারে।তাহলে কি এমন এক সময় আসছে, যখন শ্রেণিকক্ষে শিক্ষক আর অপরিহার্য থাকবেন না? প্রশ্নটি প্রযুক্তির। কিন্তু উত্তরটি সম্ভবত মানুষের।কারণ শিক্ষা কি শুধু উত্তর জানার নাম? নিশ্চিতভাবেই না। শিক্ষা হলো কোন প্রশ্নটি করা উচিত তা বুঝতে শেখা, সত্য ও মিথ্যার পার্থক্য করতে শেখা, ভুল থেকে উঠে দাঁড়াতে শেখা, অন্য মানুষের কথা শুনতে শেখা এবং জ্ঞানকে দায়িত্বের সঙ্গে ব্যবহার করতে শেখা। এই জায়গাগুলোতে একজন শিক্ষক এখনও অনন্য। আজ আমরা এমন এক সময়ে দাঁড়িয়ে আছি, যখন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষাব্যবস্থাকে দ্রুত বদলে দিচ্ছে। ইউনেস্কোর ২০২৬ সালের বিশ্ব শিক্ষক দিবসের আলোচনাতেও ডিজিটাল প্রযুক্তিকে শিক্ষকতার নতুন বড় চ্যালেঞ্জগুলোর একটি হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। একই সঙ্গে সংস্থাটি স্পষ্টভাবে বলছে ভবিষ্যতের শিক্ষায় শিক্ষককে কেন্দ্রেই রাখতে হবে। তাদের সাম্প্রতিক প্রচারণার কথাটিও খুব অর্থবহ: “Teachers cannot be coded.” অর্থাৎ শিক্ষকের মানবিক ভূমিকাকে কোনো কোডে পুরোপুরি প্রতিস্থাপন করা যায় না।একজন শিক্ষক হিসেবে বিষয়টি আমার কাছেও গভীরভাবে ভাববার।একটি শ্রেণিকক্ষে সব শিক্ষার্থী কখনো একরকম থাকে না। কেউ প্রশ্ন করতে ভালোবাসে, কেউ চুপচাপ শোনে। কেউ একটি বিষয় একবার বললেই বুঝে ফেলে, আর কারও কাছে একই বিষয় তিনবার অন্যভাবে বলতে হয়। আবার এমনও শিক্ষার্থী থাকে, যে পড়াটি না বোঝার কারণে নয়, হয়তো বাড়ির কোনো দুশ্চিন্তার কারণে সেদিন মনোযোগ দিতে পারছে না।একটি ‘এআই’ তার ভুল উত্তর ধরিয়ে দিতে পারে। কিন্তু শিক্ষার্থীর মুখ দেখে সবসময় বুঝতে পারবে না আজ তার চোখ দুটি এত নিস্তেজ কেন। এইখানেই শিক্ষক। শিক্ষকের কাজ আসলে কখনোই শুধু তথ্য সরবরাহ করা ছিল না। কিন্তু দীর্ঘদিন আমরা শিক্ষকের ভূমিকাকে অনেকটাই তথ্য দেওয়ার সঙ্গে মিলিয়ে দেখেছি। শিক্ষক বলবেন, শিক্ষার্থী লিখবে। শিক্ষক প্রশ্ন করবেন, শিক্ষার্থী উত্তর দেবে। এখন সেই ব্যবস্থাই সবচেয়ে বেশি প্রশ্নের মুখে।কারণ তথ্যের ওপর শিক্ষকের একচেটিয়া অধিকার আর নেই। আজকের শিক্ষার্থী, শিক্ষক ক্লাস নেওয়ার আগেই একটি বিষয় সম্পর্কে পড়ে আসতে পারে। সে ভিডিও দেখতে পারে, ডিজিটাল বই পড়তে পারে, এআই-কে প্রশ্ন করতে পারে। তাই ভবিষ্যতের শিক্ষক যদি শুধু বইয়ের কথাই পুনরাবৃত্তি করেন, শিক্ষার্থীর কাছে তার প্রয়োজন স্বাভাবিকভাবেই কমবে। কিন্তু এখানেই শিক্ষকের ভূমিকা যে শেষ, তা মনে করলে ভুল হবে বরং শিক্ষকের ভুমিকা নতুনভাবে শুরু।ভবিষ্যতের শিক্ষক সম্ভবত আর শুধুই “জ্ঞানদাতা” নন। তিনি হবেন জ্ঞানের পথপ্রদর্শক। তিনি বলবেন না শুধু “উত্তরটি এই”; বরং জিজ্ঞেস করবেন “তুমি এই উত্তরকে সত্য মনে করলে কেন?”এই একটি পরিবর্তনই শিক্ষাকে বদলে দিতে পারে।কারণ ‘এআই’ খুব আত্মবিশ্বাসের সঙ্গে ভুল তথ্যও দিতে পারে। একটি সুন্দর ভাষায় লেখা উত্তর সবসময় সঠিক উত্তর নয়। একটি সূত্র উল্লেখ করা মানেই সূত্রটি নির্ভরযোগ্য নয়। ফলে আগামী দিনের সবচেয়ে বড় শিক্ষাগত দক্ষতাগুলোর একটি হবে যাচাই করার ক্ষমতা।কোন উৎস বিশ্বাসযোগ্য? কোন তথ্যের পেছনে প্রমাণ আছে? কোথায় পক্ষপাত কাজ করছে? কোথায় যুক্তির ফাঁক?এই বিচারবোধ তৈরি না হলে প্রযুক্তির যুগে একজন শিক্ষার্থী তথ্যসমৃদ্ধ হতে পারে, কিন্তু জ্ঞানী নাও হতে পারে।আর এখানেই একজন শিক্ষকের দায়িত্ব আরও বড়। ইউনেস্কোর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা দক্ষতা কাঠামোতেও শিক্ষককে শুধু ‘এআই’ ব্যবহারকারী হিসেবে দেখা হয়নি বরং প্রযুক্তিকে কীভাবে মানবকেন্দ্রিক, নৈতিক ও দায়িত্বশীলভাবে ব্যবহার করতে হবে, সেই দক্ষতার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। অর্থাৎ ‘এআই’ জানা যথেষ্ট নয় কিন্তু ‘এআই’ কোথায় ব্যবহার করতে হবে এবং কোথায় থামতে হবে, সেটিও জানতে হবে।বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থায় এই প্রশ্নটি খুব দ্রুত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠবে।আমাদের শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যেই ‘এআই’ ব্যবহার করছে। কেউ অ্যাসাইনমেন্ট লিখছে, কেউ অনুবাদ করছে, কেউ পরীক্ষার প্রস্তুতি নিচ্ছে। কিন্তু আমরা কি তাদের শেখাচ্ছি কীভাবে এটি ব্যবহার করতে হবে?একজন শিক্ষার্থী যদি পুরো অ্যাসাইনমেন্ট ‘এআই’ দিয়ে লিখিয়ে জমা দেয়, তাহলে হয়তো সে সুন্দর একটি লেখা জমা দিল। কিন্তু সে কী শিখল?আবার বিপরীতভাবে ‘এআই’ নিষিদ্ধ করে দিলেই কি সমস্যার সমাধান হবে?সম্ভবত না।ক্যালকুলেটর আসার পরে গণিত বন্ধ হয়নি। ইন্টারনেট আসার পরে বই অপ্রয়োজনীয় হয়ে যায়নি। একইভাবে ‘এআই’-কেও শিক্ষকের শত্রু  হওয়ার প্রয়োজন নেই। সঠিকভাবে ব্যবহার করলে এটি শিক্ষকের সহকারী হতে পারে। একজন শিক্ষক ‘এআই’ ব্যবহার করে একই বিষয়ের বিভিন্ন স্তরের পাঠ তৈরি করতে পারেন। দুর্বল শিক্ষার্থীর জন্য সহজ ব্যাখ্যা, অগ্রসর শিক্ষার্থীর জন্য কঠিন সমস্যা, ক্লাসের জন্য প্রশ্ন, উদাহরণ বা শেখানোর নতুন কৌশল বের করতে পারেন। ইউনেস্কোর শিক্ষক ও ‘এআই’-সংক্রান্ত আলোচনাতেও বলা হয়েছে, ‘এআই’ শিক্ষকদের সক্ষমতা বাড়াতে পারে তবে মানবিক বিচারবোধ ও শিক্ষক-শিক্ষার্থীর সম্পর্কের জায়গা নিতে পারে না।তাই আমাদের প্রশ্ন হওয়া উচিত নয় “এআই কি শিক্ষককে সরিয়ে দেবে?”বরং প্রশ্ন হওয়া উচিত “এআই ব্যবহার করে একজন শিক্ষক কীভাবে আরও ভালো শিক্ষক হতে পারেন?”এ জন্য প্রথম প্রয়োজন শিক্ষক প্রশিক্ষণ।আমরা শিক্ষার্থীদের নতুন প্রযুক্তির মুখোমুখি দাঁড় করিয়ে দিতে পারি না এমন শিক্ষকদের হাতে, যারা সেই প্রযুক্তির সুযোগ ও ঝুঁকি সম্পর্কে জানার সুযোগই পাননি। শিক্ষককে শুধু একটি সফটওয়্যার চালানো শেখালেই হবে না। তাকে বুঝতে হবে তথ্যের গোপনীয়তা, কপিরাইট, পক্ষপাত, ভুল তথ্য, একাডেমিক সততা এবং শিক্ষার্থীর অতিনির্ভরতার ঝুঁকি।আরেকটি বিষয় আরও গুরুত্বপূর্ণ। ‘এআই’-এর কারণে শিক্ষকের মানবিক দায়িত্ব কমবে না, বাড়বে। কারণ প্রযুক্তি যত শক্তিশালী হবে, শিশুর সামনে পৃথিবী তত দ্রুত খুলে যাবে। সে এমন বিষয় দেখবে, পড়বে, জানবে যা আগের প্রজন্ম অনেক পরে জানত। কিন্তু সে কি মানসিকভাবে সেই তথ্যের জন্য প্রস্তুত?তার সঙ্গে কে কথা বলবে? একজন ছাত্র পরীক্ষায় খারাপ করলে ‘এআই’ তাকে “কীভাবে ভালো ফল করতে হবে” তার দশটি পরামর্শ দিতে পারে। কিন্তু সে যখন মনে করে, “আমি আর পারব না” তখন তার পাশে একজন মানুষ দরকার।একজন শিক্ষক কখনও শুধু তো একটি বিষয়ের শিক্ষক নন। শিক্ষার্থীর জীবনের একটি সময়ে তিনি একজন প্রাপ্তবয়স্ক মানুষ, যাকে সে বিশ্বাস করতে শেখে।সেই সম্পর্কের মূল্য কোনো প্রযুক্তির মাপে ধরা কঠিন।আজ পৃথিবীতে শিক্ষকের প্রয়োজনও কমছে না। ইউনেস্কোর হিসাবে, ২০৩০ সালের মধ্যে সর্বজনীন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা নিশ্চিত করতে বিশ্বে আরও প্রায় ৪৪ মিলিয়ন শিক্ষক প্রয়োজন। একই সঙ্গে শিক্ষককে প্রশিক্ষিত, সমর্থিত এবং মর্যাদাবান রাখাকেও মানসম্মত শিক্ষার অন্যতম শর্ত বলা হচ্ছে। এ তথ্য আমাদের একটি গুরুত্বপূর্ণ সত্য মনে করিয়ে দেয়।প্রযুক্তি যতই উন্নত হোক, পৃথিবী এখনো শিক্ষক খুঁজছে।তবে সেই শিক্ষককে বদলাতে হবে। আগামী দিনের শিক্ষককে সব উত্তর জানা মানুষ হতে হবে না। এমন দাবি এখন অবাস্তবও। তার চেয়ে বরং তাকে এমন একজন মানুষ হতে হবে, যিনি জানেন কোথায় উত্তর খুঁজতে হয়, কীভাবে তা যাচাই করতে হয় এবং কীভাবে শিক্ষার্থীকে নিজের উত্তর খুঁজে নিতে শেখাতে হয়।তাকে বলতে হবে “আমি জানি না, চল আমরা খুঁজে দেখি।”আর এই বাক্যটি হয়তো ভবিষ্যতের শিক্ষকতার অন্যতম সুন্দর বাক্য।কারণ একজন শিক্ষক যখন স্বীকার করেন যে শেখা কখনো শেষ হয় না, তখন তিনি শিক্ষার্থীকেও শেখান জ্ঞান মানে সব জানা নয়।জ্ঞান মানে শেখার সাহস রাখা। ‘এআই’ হয়তো একদিন আরও দ্রুত হবে। আরও নিখুঁত হবে। আমাদের ভাষা, অভ্যাস ও প্রয়োজন আরও ভালোভাবে বুঝবে।তবু একটি প্রশ্ন থেকে যাবে। কে একজন শিক্ষার্থীকে শেখাবে সততা? কে তাকে বলবে জ্ঞানকে অন্যের ক্ষতির জন্য ব্যবহার করা উচিত নয়? কে বুঝিয়ে দেবে সফলতা শুধু নম্বর নয়? কে তার ব্যর্থতার দিনে তাকে মনে করিয়ে দেবে তার মূল্য একটি পরীক্ষার ফলের চেয়ে অনেক বড়?এসব প্রশ্নের উত্তর কোনো অ্যালগরিদমের মধ্যে পুরোপুরি ধরা যায় না। কারণ শিক্ষা শেষ পর্যন্ত মানুষের সঙ্গে মানুষের সম্পর্ক। তাই ‘এআই’-এর যুগে শিক্ষককে বাঁচাতে প্রযুক্তির বিরুদ্ধে দাঁড়াতে হবে না। বরং শিক্ষককে প্রযুক্তির ওপরে তার সবচেয়ে বড় শক্তিটি ফিরে পেতে হবে মানুষকে বোঝার শক্তি।এবারের বিশ্ব শিক্ষক দিবসে তাই শুধু শিক্ষককে শুভেচ্ছা জানানোই যথেষ্ট নয়। আমাদের ভাবতে হবে, দ্রুত বদলে যাওয়া প্রযুক্তির যুগে শিক্ষককে কীভাবে আরও দক্ষ, আরও স্বাধীন এবং আরও মানবিক ভূমিকার জন্য প্রস্তুত করা যায়।কারণ ভবিষ্যতের শিক্ষাব্যবস্থায় ‘এআই’ থাকবে, প্রযুক্তি থাকবে, অসংখ্য ডিজিটাল সহায়তা থাকবে তবু শিক্ষার্থীর পাশে এমন একজন মানুষ প্রয়োজন হবে, যিনি শুধু তার উত্তর নয়, তার মানুষ হয়ে ওঠার পথটিও দেখবেন। ‘এআই’ উত্তর জানবে। কিন্তু শিক্ষার্থীর ভয়, স্বপ্ন, দ্বিধা, সম্ভাবনা আর নীরবতার ভাষা বুঝতে পাশে একজন মানুষই লাগবে। সেই মানুষটির নাম শিক্ষক।লেখক: সহকারী অধ্যাপক, কৃষিশিক্ষা, বরেন্দ্র কলেজ, রাজশাহী

মেধাতালিকায় প্রথম, নিয়োগে অনুপস্থিত

একজন শিক্ষার্থী যখন শৈশব থেকে পড়াশোনা শুরু করে, তখন তার সামনে থাকে একটি স্বপ্ন একদিন নিজের যোগ্যতায় নিজের একটি জায়গা তৈরি করবে। বছরের পর বছর বই পড়া, পরীক্ষা দেওয়া, ব্যর্থতার পর আবার চেষ্টা করা এবং পরিবারের প্রত্যাশার সঙ্গে লড়াই করে যখন সে একটি প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষায় অংশ নেয়, তখন সেই পরীক্ষা তার কাছে শুধু একটি পরীক্ষা থাকে না; হয়ে ওঠে দীর্ঘদিনের পরিশ্রমের মূল্যায়ন।প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সহকারী শিক্ষক নিয়োগ-২০২৫-কে ঘিরে সাম্প্রতিক ঘটনাগুলো তাই নতুন করে একটি মৌলিক প্রশ্ন সামনে এনেছে একজন প্রার্থীর মেধা ও যোগ্যতার মূল্যায়ন আসলে কোথায়?গত ৮ ফেব্রুয়ারি প্রকাশিত চূড়ান্ত ফলে সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সহকারী শিক্ষক পদে ১৪ হাজার ৩৮৪ জনকে নিয়োগের জন্য প্রাথমিকভাবে নির্বাচিত করা হয়েছিল। এর আগে লিখিত পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে ৬৯ হাজার ২৬৫ জন মৌখিক পরীক্ষার জন্য নির্বাচিত হয়েছিলেন। পরে নির্বাচিতদের নিয়োগপত্র দেওয়ার প্রক্রিয়া শুরু হয়। কিন্তু ২৪ সেপ্টেম্বরের পর বিভিন্ন জেলা ও উপজেলার তালিকা প্রকাশের সময় দেখা যায়, সুপারিশপ্রাপ্ত অনেক প্রার্থীর নামে নিয়োগপত্র ইস্যু করা হয়নি। সাম্প্রতিক প্রতিবেদনে বিভিন্নভাবে প্রায় দেড় হাজার প্রার্থীর বাদ পড়ার অভিযোগের কথা উঠে এসেছে। তাদের বাদ দেওয়ার নির্দিষ্ট কারণও প্রকাশ্যে স্পষ্ট করা হয়নি; প্রার্থীদের অনেকে পুলিশ বা গোয়েন্দা যাচাইয়ে নেতিবাচক প্রতিবেদনের কথা জানতে পেরেছেন।এই ঘটনাগুলোর মধ্যেই সামনে এসেছে তামান্না আক্তারের ঘটনা। তিনি লিখিত ও মৌখিক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে চূড়ান্তভাবে সুপারিশপ্রাপ্ত হয়েছিলেন। নিজ উপজেলা চাঁদপুরের মতলব দক্ষিণের মেধাতালিকায় তিনি প্রথম এবং পুরো চাঁদপুর জেলায় ১১তম হয়েছিলেন। তার দাবি, তিনি বা তার পরিবারের কেউ কোনো সময় রাজনীতির সঙ্গে যুক্ত ছিলেন না। কিন্তু ২৪ সেপ্টেম্বর তার নামে নিয়োগপত্র ইস্যু হয়নি। প্রতিবেদনে তার বক্তব্য অনুযায়ী, পুলিশ ও এনএসআইয়ের ভেরিফিকেশনে তাকে বাদ দেওয়া হয়েছে এবং তিনি এটিকে ‘পলিটিক্যাল ট্যাগ’-এর ফল হিসেবে দেখছেন।তামান্নার ঘটনা তাই শুধু একজন চাকরিপ্রার্থীর ব্যক্তিগত হতাশার গল্প নয়; এটি একটি বৃহত্তর প্রশ্ন সামনে আনে একজন মানুষ যদি প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষায় নিজের উপজেলায় প্রথম হন, তাহলে তার নিয়োগ আটকে দেওয়ার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের সিদ্ধান্তের কারণটি কি তার কাছে স্পষ্ট হওয়া উচিত নয়?সরকারি চাকরিতে নিয়োগের ক্ষেত্রে যাচাই-বাছাই থাকা স্বাভাবিক। রাষ্ট্র তার প্রতিষ্ঠানে কাদের নিয়োগ দিচ্ছে, সে বিষয়ে আইন ও বিধিমালা অনুসরণ করতেই পারে। ২০২৬ সালের মে মাসে প্রাথমিক শিক্ষা অধিদপ্তরও সুপারিশপ্রাপ্ত ১৪ হাজার ৩৮৪ জনের পূর্বকার্যকলাপ, কাগজপত্র ও নথি যাচাইয়ের নির্দেশ দিয়েছিল।কিন্তু যাচাইয়ের প্রশ্নের পাশাপাশি স্বচ্ছতার প্রশ্নটিও সমান গুরুত্বপূর্ণ। কোনো প্রার্থীর বিরুদ্ধে আপত্তি থাকলে সেই আপত্তির ভিত্তি কী? কোন তথ্যের ভিত্তিতে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছে? তথ্যটি কতটা নির্ভুল? সংশ্লিষ্ট প্রার্থী কি নিজের বক্তব্য দেওয়ার সুযোগ পেয়েছেন? ভুল তথ্য থাকলে তা সংশোধনের সুযোগ আছে কি?বিশেষ করে যদি কোনো প্রার্থীর রাজনৈতিক মতাদর্শ, সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের পুরোনো কোনো পোস্ট কিংবা পরিবারের কোনো সদস্যের রাজনৈতিক পরিচয়কে তার নিয়োগের ক্ষেত্রে বিবেচনা করা হয়ে থাকে, তাহলে প্রশ্ন উঠবেই ব্যক্তির নিজের কর্মকাণ্ডের সঙ্গে অন্যের রাজনৈতিক অবস্থানকে কীভাবে যুক্ত করা হলো?একজন মানুষের পরিবারে ভিন্নমতের মানুষ থাকতে পারেন। আত্মীয়স্বজনের রাজনৈতিক মত তার নিজের মতের সঙ্গে এক নাও হতে পারে। তাই কোনো সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে ব্যক্তির নিজের কর্মকাণ্ড, নির্দিষ্ট প্রমাণ এবং প্রযোজ্য আইনকে আলাদা করে দেখা জরুরি।এখানে ‘মেধা’ এবং ‘ভেরিফিকেশন’কে একে অপরের বিপরীতে দাঁড় করানোর প্রয়োজন নেই। একজন প্রার্থী পরীক্ষায় ভালো করেছেন এটি তার যোগ্যতার গুরুত্বপূর্ণ প্রমাণ। আবার রাষ্ট্রের আইনগত যাচাইয়ের প্রয়োজন থাকলে সেটিও হতে পারে। কিন্তু দুই ক্ষেত্রেই প্রশ্ন হলো—মানদণ্ডটি কী এবং সেটি কি সবার ক্ষেত্রে সমানভাবে প্রয়োগ করা হচ্ছে?একজন প্রার্থীর জন্য একটি সরকারি চাকরি শুধু একটি চাকরি নয়। এর সঙ্গে জড়িয়ে থাকে পরিবারের বহু বছরের আশা, আর্থিক নিরাপত্তা, সামাজিক মর্যাদা এবং ভবিষ্যৎ। তাই বছরের পর বছর পড়াশোনা করে পরীক্ষায় সাফল্য অর্জনের পর শেষ মুহূর্তে নিয়োগ আটকে গেলে প্রশ্ন তৈরি হওয়া স্বাভাবিক।রাষ্ট্রের প্রতি নাগরিকের আস্থা তৈরি হয় শুধু সিদ্ধান্তের মাধ্যমে নয়, সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ার স্বচ্ছতার মাধ্যমেও। একজন নাগরিক যদি জানেন যে তার বিরুদ্ধে কোনো সিদ্ধান্ত নেওয়া হলে তিনি কারণ জানতে পারবেন, নিজের বক্তব্য তুলে ধরতে পারবেন এবং ভুল হলে প্রতিকার চাইতে পারবেন, তাহলে রাষ্ট্রের প্রতিষ্ঠানগুলোর প্রতি তার আস্থা বাড়বে।তাই প্রশ্নটি শুধু ‘কে চাকরি পেলেন, কে পেলেন না’ এখানে থেমে থাকা উচিত নয়। প্রশ্ন হওয়া উচিত কেন পেলেন না?যে প্রার্থী পরীক্ষায় প্রথম হয়েছেন, তার বিরুদ্ধে আপত্তি থাকলে সেই আপত্তির ভিত্তি কী? কোন প্রমাণের ভিত্তিতে তার নিয়োগ আটকে দেওয়া হয়েছে? তাকে কি আত্মপক্ষ সমর্থনের সুযোগ দেওয়া হয়েছে? একই মানদণ্ড কি প্রত্যেক প্রার্থীর ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা হয়েছে?(লেখকের নিজস্ব মত)[লেখক: শিক্ষার্থী, গণিত বিভাগ, জগন্নাথ বিশ্ববিদ্যালয়]

মৃত্যু নিয়ে উল্লাসের অমানবিক সংস্কৃতি

শনিবার ২৬ সেপ্টেম্বর সন্ধ্যা। বাগেরহাটের মোল্লাহাটে কোদালিয়া ইউনিয়নের কচুড়িয়া মধ্যপাড়ায় একটি পানের বরজের পাশ থেকে পলিথিনে মোড়ানো বস্তাবন্দি অবস্থায় উদ্ধার হলো ৬ বছরের শিশু মুসলিমার গলাকাটা মরদেহ। বিকেলে বাড়ির আশপাশে সমবয়সী শিশুদের সঙ্গে খেলছিল মেয়েটি। একপর্যায়ে তাকে আর খুঁজে পাওয়া যায়নি। নিহত মুসলিমা কচুড়িয়া গ্রামের ইসলাম শেখের মেয়ে। এই খবরটি কোনো চাঞ্চল্য সৃষ্টি করতে পারেনি। কেন পারেনি? কারণ আমরা এখন প্রতিদিনই এমন বস্তাবন্দি লাশ দেখতে অভ্যস্ত হয়ে গেছি। এই অভ্যস্ততাই সবচেয়ে ভয়ংকর।ঠিক একই রকম অভ্যস্ততার শিকার হতে যাচ্ছিল ১৩ বছরের ইশায়াত শাহরিয়ার অপ্রতিমের হত্যাও। ১৮ সেপ্টেম্বর ২০২৬ বিকেল ৩টা ১২ মিনিটে কুমিল্লা বিশ্ববিদ্যালয়ের পাশে লালমাই পাহাড়ের সানন্দা জঙ্গলে তাকে ডেকে নিয়ে যায় পরিচিত চারজন—তুহিন (১৯), ফাহাদ (১৫), কামরুল (১৬) ও সিয়াম (১৯)। পুলিশের ভাষ্য, একটি আইফোন ছিনতাইয়ের জন্য তাকে নিয়ে যাওয়া হয়। বাধা দিলে বাঁশের লাঠি দিয়ে মাথায় আঘাত করে তাকে হত্যা করা হয়। ছেলেটি সপ্তম শ্রেণির ছাত্র এবং কুমিল্লা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক ড. নাহিদা বেগমের সন্তান। ছবিতে যে মুখটি দেখা যায়—ফর্সা, ফুটফুটে, হাসিমাখা—তা দেখলে হৃদয় গলে যায়। এই বয়সে তো তার খেলার মাঠে থাকার কথা, মায়ের হাত ধরে স্কুল থেকে ফেরার কথা।এখানেই কঠিন প্রশ্নটি আসে। আসল ঘটনা কি শুধু মোবাইল? ১৩ বছরের শিশুর হাতে দামি আইফোন কেন? সে নির্জন পাহাড়ে ছবি তুলতে যাবে কেন? তার চেয়ে ৬ বছরের বড় তরুণদের সঙ্গে ঘুরবে কেন? তার লেখাপড়ার খোঁজ কতটা রাখা হচ্ছিল? সে কি মেধাবী ছাত্র ছিল, নাকি মা-বাবার অমনোযোগে বখাটে ছেলেদের সঙ্গে মিশতে শুরু করেছিল? এটা মা-বাবাকে দোষারোপ নয়, আত্মসমালোচনা। আমরা সন্তানের হাতে ফোন তুলে দিয়ে দায়িত্ব শেষ ভাবি। কিন্তু ফোন তাকে কোন অন্ধকার জগতে টানছে, তার খোঁজ রাখি না। অপ্রতিমের ক্ষেত্রে সেই অবহেলার ছাপ আছে বলেই পুলিশ বলছে, বখাটে তরুণদের সঙ্গে তার সখ্য গড়ে উঠেছিল। শিশুর হাতে আইফোন এখন বিলাসিতা নয়, বিপদ। মুসলিমার ক্ষেত্রেও একই—৬ বছরের শিশুকে বিকেলে খোলা মাঠে ছেড়ে দেওয়া ছাড়া আমাদের আর কোনো নিরাপত্তাবলয় নেই।এই হত্যা নিয়ে বিতর্ক আরেক দিকে মোড় নিয়েছে তার মায়ের রাজনৈতিক ভূমিকার কারণে। ড. নাহিদা বেগম জুলাই আন্দোলনে সক্রিয় ছিলেন। শিক্ষক হিসেবে তিনি আন্দোলনে অংশ নিতেই পারেন। কিন্তু অভিযোগ আছে, সেই সময় ও ৫ আগস্টের পর আওয়ামী লীগের নেতা-কর্মীদের মৃত্যু নিয়ে তিনি সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমে অত্যন্ত অশালীন ভাষায় উপহাস করেছেন। এখন তার সন্তানের মৃত্যুতে আওয়ামী লীগের পক্ষের কিছু মানুষ প্রতিশোধমূলক ও অমানবিক মন্তব্য করছে। এই প্রতিশোধমূলক কথাবার্তা কোনোভাবেই গ্রহণযোগ্য নয়। একটি শিশুর মৃত্যু নিয়ে উল্লাস সভ্য সমাজে চলতে পারে না। কিন্তু যাদের পরিবারের সদস্যরা জুলাই আন্দোলনে, অন্তর্বর্তী সরকারের সময় বা এখন খুন হয়েছেন, তাদের কান্না যখন উপহাসের শিকার হয়, তখন তাদের ক্ষোভ থামানো কঠিন। আপনি যদি অন্যের সন্তানের লাশ নিয়ে উল্লাস করেন, তাহলে নিজের সন্তানের লাশের সামনে সংযম আশা করার নৈতিক জোর থাকে না।এই প্রতিহিংসার চক্র আজ হঠাৎ তৈরি হয়নি। জুলাই আন্দোলনের সময় থেকে বিচারবহির্ভূত হত্যা, পিটিয়ে মারা, আগুন দিয়ে পোড়ানোর যে সংস্কৃতি শুরু হয়, অন্তর্বর্তী সরকারের সময় তা মব হিসেবে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ পায়। তখন প্রকাশ্যে বলা হয়েছে, মব করুন, আওয়ামী লীগের লোকদের ধরে নির্যাতন করুন। আর একদল মানুষ আলহামদুলিল্লাহ বলেছে। সেই মব নির্বাচিত বিএনপি সরকারের আমলেও থামেনি, বরং আরও বেপরোয়া হয়েছে। আজ আওয়ামী লীগের লোক মরলে কাল সাধারণ শিশু মরছে। মুসলিমার মরদেহ উদ্ধারের পর বিক্ষুব্ধ জনতা যেমন পানের বরজের মালিকের বাড়িতে ভাঙচুর ও অগ্নিসংযোগ করেছে, তেমনি প্রতিটি মৃত্যুর পর আমরা নিজেরাই আইন হাতে তুলে নিচ্ছি। হত্যার লাইসেন্স একবার দিলে তা আর দল দেখে না। ঘুরে ঘুরে সবার ঘরে ঢোকে। অপ্রতিম ও মুসলিমা তারই শিকার।অপ্রতিম বা মুসলিমা একা নয়। এই সময়ে শিশুর মৃত্যু সর্বত্র। হামে এ বছর হাজারের বেশি শিশু মারা গেছে। এটা টিকার অবহেলায় এক ধরনের প্রাতিষ্ঠানিক হত্যা। এই দায় ড. মোহাম্মদ ইউনূস এবং তার অন্তর্বর্তী সরকারের। পুলিশের তথ্য বলছে, এ বছর ১৫ হাজারের বেশি শিশু নিখোঁজের জিডি হয়েছে। যদিও বেশির ভাগ ফিরে এসেছে, তবু ২ হাজারের বেশি এখনও নিখোঁজ। এটা কি কোনো সুস্থ সমাজের পরিচায়ক? রংপুরে একই পরিবারের চারজনকে তালাবদ্ধ ঘরে শ্বাসরোধ করে হত্যার মতো বীভৎস ঘটনা, যেখানে ১২ বছরের শিশু আয়ুষও ছিল, তা আমাদের সমাজের অধঃপতনই দেখায়। মাদারীপুরে এক কলেজছাত্রকে মোবাইলের জন্য প্রকাশ্যে কুপিয়ে হত্যা, গাজীপুরে এক গার্মেন্টসকর্মীকে বাড়ি ফেরার পথে মেরে ফেলা, রাজশাহীতে এক বৃদ্ধ রিকশাচালককে ২০০ টাকার জন্য হত্যা করে ড্রেনে ফেলে রাখা—এমন শত শত খুন প্রতিনিয়ত হচ্ছে।এই অধঃপতন চলতে থাকলে সবচেয়ে বেশি ক্ষতি হবে বর্তমান বিএনপি সরকারেরই। একদিকে তেল-গ্যাস-বিদ্যুতের চরম সংকট, দফায় দফায় দাম বাড়ছে, অন্যদিকে ছিনতাই, রাহাজানি, কিশোর গ্যাংয়ের দৌরাত্ম্য। রাজস্ব আদায় কাঙ্ক্ষিত মাত্রায় হচ্ছে না, জিডিপি প্রবৃদ্ধি খুব কম, প্রতিদিন মানুষ কর্মহীন হচ্ছে। ঘর থেকে বের হয়ে নিরাপদে ফেরার নিশ্চয়তা নেই। খুন আওয়ামী লীগ আমলেও হয়েছে, কিন্তু এত ব্যাপক ও বীভৎস ছিল না। সরকার চলছে ঋণের ওপর। দেশে বিশৃঙ্খলা ও অরাজকতা থাকলে কোনো উদ্যোক্তা বিনিয়োগ করতে আসবে না। মবই যখন আইন, তখন বিনিয়োগ আসে না। রাজনৈতিক ও সামাজিক স্থিতিশীলতা অর্থনৈতিক উন্নয়নের জন্য অপরিহার্য।এত হত্যার পরও স্বরাষ্ট্রমন্ত্রী ও উপদেষ্টা ডা. জাহেদ উর রহমান বলে চলেছেন, আগের যেকোনো আমলের চেয়ে আইনশৃঙ্খলা ভালো। সমস্যা স্বীকার না করলে সমাধান হবে কীভাবে? অপ্রতিমের হত্যা আমাদের চোখে আঙুল দিয়ে দেখিয়ে দিল, আমরা একটি প্রতিশোধপরায়ণ সমাজ বানিয়েছি, যেখানে অন্যের মৃত্যুতে উল্লাস করা যায়, আর নিজের সন্তানের মৃত্যুতে আমরা ন্যায়বিচার চাই। এই দ্বিচারিতা থেকে বের হতে হবে। মুসলিমার জন্য, অপ্রতিমের জন্য ন্যায়বিচার মানে শুধু তুহিন-ফাহাদ বা জাহাঙ্গীরদের শাস্তি নয়। ন্যায়বিচার মানে সেই মব সংস্কৃতির বিচার, যা তাদের খুন করতে শিখিয়েছে। ন্যায়বিচার মানে রাজনৈতিক প্রতিপক্ষের মৃত্যু নিয়ে উপহাস বন্ধ করা। না হলে আজ অপ্রতিম, কাল মুসলিমা, পরশু আপনার সন্তান। লাশের ওপর দাঁড়িয়ে কোনো উন্নয়ন হয় না।(লেখকের নিজস্ব মত)[লেখক: সাবেক নির্বাহী পরিচালক, বাংলাদেশ ব্যাংক]

নারীর কর্মসংস্থানে বাধা কোথায়

বাংলাদেশে উচ্চশিক্ষিত নারীদের মাত্র ৫ শতাংশ কর্মজীবী। সংখ্যাটি শুধু শ্রমবাজারের পরিসংখ্যান নয়, এটি আমাদের শিক্ষাব্যবস্থা, পরিবার, কর্মসংস্কৃতি এবং উন্নয়নের ধারণার সামনে একটি অস্বস্তিকর প্রতিফলন। গত কয়েক দশক ধরে আমাদের বলা হচ্ছে, নারী শিক্ষা বেড়েছে, মেয়েরা বিশ্ববিদ্যালয়ে যাচ্ছে, পরীক্ষার ফল ভালো করছে, পেশাগত দক্ষতা অর্জন করছে। কিন্তু শিক্ষার দরজা পেরিয়ে কর্মক্ষেত্রের দরজায় এসে যদি অধিকাংশ নারী থেমে যান, তাহলে আমরা তাদের কীসের জন্য শিক্ষিত করছি?আন্তর্জাতিক শ্রম সংস্থার ১৭ সেপ্টেম্বর প্রকাশিত ‘দ্য জেন্ডার পে গ্যাপ ইন বাংলাদেশ: ট্রেন্ডস, কজেস অ্যান্ড পলিসি অপশনস’ প্রতিবেদনে ২০২৩ সালের শ্রমশক্তি জরিপের তথ্য বিশ্লেষণ করে বাংলাদেশের শ্রমবাজারের এই বৈপরীত্য তুলে ধরা হয়েছে। উচ্চশিক্ষিত জনগোষ্ঠীর প্রায় ৩৫ শতাংশ নারী হলেও তাদের মাত্র ৫ শতাংশ কর্মজীবী। একই সময়ে ২০২৩ সালে পুরুষের কর্মসংস্থানের হার ছিল ৭৭ দশমিক ৯ শতাংশ, নারীর ৪০ দশমিক ২ শতাংশ। অর্থাৎ কর্মসংস্থানের ক্ষেত্রেই ব্যবধান ৩৭ দশমিক ৭ শতাংশ।এই পরিসংখ্যানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিকটি ৫ শতাংশ নয়, বরং বাকি ৯৫ শতাংশ। তারা কি কাজ করতে চান না? নাকি তাদের কাজ করার সুযোগ তৈরি হয়নি? দুটো প্রশ্ন এক নয়। একটি সমাজ যদি শিক্ষিত নারীর বড় অংশকে শ্রমবাজারের বাইরে রাখে, তবে সেই অনুপস্থিতিকে ‘ব্যক্তিগত পছন্দ’ বলে ব্যাখ্যা করা সহজ। কিন্তু তাতে সমস্যার কাঠামোগত চরিত্রটি আড়াল হয়ে যায়।শিক্ষা যদি অর্থনৈতিক স্বাধীনতা, সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা এবং পেশাগত পরিচয়ে রূপান্তরিত না হয়, তাহলে শিক্ষার সামাজিক সুফল অসম্পূর্ণ থেকে যায়। একজন শিক্ষিত নারী চাকরি করতে চাইলেন, কিন্তু শিশুর যত্ন, নিরাপদ যাতায়াত, কর্মক্ষেত্রের পরিবেশ কিংবা পরিবারের প্রত্যাশা তাকে নিরুৎসাহিত করল। আরেকজন নারী হয়তো চাকরি পেলেন, কিন্তু এমন পেশায় যেখানে তার শ্রমের মূল্য কম। এই ঘটনাগুলো আলাদা মনে হলেও বাস্তবে একই কাঠামোর ভিন্ন প্রকাশ।শ্রমের মজুরি ব্যবধান এই সমস্যাকে আরও গভীর করে। আইএলওর বিশ্লেষণ অনুযায়ী, বিভিন্ন পর্যবেক্ষণযোগ্য বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নেওয়ার পরও নারী ও পুরুষের উপার্জনে উল্লেখযোগ্য ব্যবধান থাকে। সামগ্রিকভাবে নারীরা পুরুষের তুলনায় গড়ে ২২ থেকে ২৫ শতাংশ কম আয় করেন। সহজভাবে বলতে গেলে, পুরুষ যদি এক হাজার টাকা আয় করেন, নারীর আয় দাঁড়ায় প্রায় ৭৫০ থেকে ৭৮০ টাকা। তবে এই ব্যবধান সব ক্ষেত্রে একই থাকে না। পেশা, খাত, কর্মঘণ্টা, কাজের ধরন ও কর্মসংস্থানের বৈশিষ্ট্যও মজুরি নির্ধারণ করে।আইএলওর তথ্যমতে, মজুরিভিত্তিক কর্মসংস্থানে থাকা নারীদের ৪১ শতাংশ উৎপাদন খাতে কাজ করেন, পুরুষদের ক্ষেত্রে এই হার ২৩ শতাংশ। নারীদের আরও ১৯ শতাংশ গৃহস্থালি কাজে এবং ১২ শতাংশ শিক্ষা খাতে নিয়োজিত। অর্থাৎ শ্রমবাজারে নারীর প্রবেশ ঘটলেও তাদের অবস্থান সমান ক্ষমতা বা সমান আয়ের জায়গায় হচ্ছে না। পোশাকশিল্পে নারীর বিপুল উপস্থিতি বাংলাদেশের অর্থনৈতিক সাফল্যের গুরুত্বপূর্ণ অংশ। কিন্তু উৎপাদন লাইনে নারীর সংখ্যা বেশি হওয়া এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের টেবিলে নারীর উপস্থিতি বেশি হওয়া এক বিষয় নয়।ব্যবস্থাপনা পর্যায়ের পরিসংখ্যানটি তাই বিশেষভাবে আলোচনার দাবি রাখে। দেশে ব্যবস্থাপনা পদে থাকা ব্যক্তিদের মাত্র ৬ দশমিক ২ শতাংশ নারী। দক্ষিণ এশিয়ায় এই হার ১০ দশমিক ৮ শতাংশ এবং বৈশ্বিক গড় ৩০ শতাংশ। অর্থাৎ নারী শুধু শ্রমবাজারে কম প্রবেশ করছেন না, প্রবেশ করলেও নেতৃত্বের সিঁড়িতে ওপরে ওঠার পথ সংকীর্ণ। একটি প্রতিষ্ঠানে নারী কর্মী অনেক থাকতে পারেন, কিন্তু যদি সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী পদে তাদের উপস্থিতি সামান্য হয়, তাহলে প্রতিষ্ঠানের ক্ষমতার কাঠামো কতটা বদলেছে, সেই প্রশ্ন থেকেই যায়।নারীর কর্মসংস্থান বাড়াতে আমরা প্রায়ই দক্ষতা উন্নয়নের কথা বলি। দক্ষতা অবশ্যই প্রয়োজন। কিন্তু সব সমস্যার সমাধান প্রশিক্ষণ নয়। একজন নারীকে আরও একটি প্রশিক্ষণ দিয়ে যদি তাকে একই অনিরাপদ, কম মজুরির এবং সীমিত উন্নতির চাকরিতে পাঠানো হয়, তবে তার দক্ষতা বাড়বে, কিন্তু শ্রমের মূল্য বাড়বে না। দক্ষতার পাশাপাশি দরকার কাজের মান, মজুরি কাঠামো, নিরাপত্তা, পদোন্নতি এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণে প্রবেশাধিকার।আরও বড় অদৃশ্য বাধা রয়েছে ঘরের ভেতরে। বেতনভোগী নারীরা সপ্তাহে গড়ে ২৭ দশমিক ৭ ঘণ্টা গৃহস্থালি কাজে ব্যয় করেন, পুরুষেরা করেন ৭ দশমিক ৬ ঘণ্টা। বেতনভোগী ও গৃহস্থালি কাজ মিলিয়ে নারীদের সাপ্তাহিক কাজের সময় দাঁড়ায় ৭৩ দশমিক ৭ ঘণ্টা, পুরুষদের ৫৯ ঘণ্টা। অর্থাৎ কর্মক্ষেত্রে প্রবেশ করার পরও নারীর দ্বিতীয় কর্মদিবস শেষ হয় না। অফিস থেকে ফিরে তার আরেকটি কর্মক্ষেত্র অপেক্ষা করে। সেই কাজের কোনো বেতন নেই, ছুটি নেই, পদোন্নতি নেই, বার্ষিক মূল্যায়ন নেই।একজন পুরুষের কর্মজীবনকে স্বাভাবিক পেশাগত যাত্রা এবং একজন নারীর কর্মজীবনকে পারিবারিক সমঝোতার ফল হিসেবে দেখা হয়। এর প্রভাব নিয়োগ থেকে পদোন্নতি পর্যন্ত বিস্তৃত হতে পারে। সন্তান হবে, মাতৃত্বকালীন ছুটি লাগবে, পরিবারে যত্নের দায়িত্ব থাকবে, তাই নারী হয়তো কম সময়ের কাজ বেছে নেবেন বা ক্যারিয়ারের মাঝপথে বিরতি নেবেন। এরপর সেই বিরতিই আবার তার কম আয় বা পদোন্নতি না পাওয়ার যুক্তি হয়ে দাঁড়াতে পারে।এটি এক ধরনের চক্র। সমাজ নারীর ওপর পারিবারিক যত্নের দায়িত্ব যত বেশি দেয়, শ্রমবাজারে তার অংশগ্রহণ তত সীমিত হয়। অংশগ্রহণ সীমিত হলে অভিজ্ঞতা ও আয় কমে। আয় কম হলে পারিবারিক সিদ্ধান্তে তার অংশগ্রহণের ক্ষমতাও কমে যায়। তারপর বলা হয়, নারীর চাকরি না করাই হয়তো পরিবারের জন্য সুবিধাজনক। অর্থাৎ যে বাধা আমরা তৈরি করেছি, পরে সেটিকেই নারীর পছন্দ হিসেবে ব্যাখ্যা করি।বাংলাদেশের সংবিধান নারী-পুরুষের সমান অধিকারের নিশ্চয়তা দেয় এবং শ্রম আইনেও সমান মজুরি ও কর্মপরিবেশের বিধান রয়েছে। কিন্তু কাগজে অধিকার থাকা এবং কর্মক্ষেত্রে তার বাস্তব মূল্য পাওয়া এক বিষয় নয়। আইএলও বলছে, সমান মজুরির বিধানের বাস্তব প্রয়োগ সীমিত। ন্যূনতম মজুরি কাঠামো সব খাতকে সমানভাবে অন্তর্ভুক্ত করে না। নারীর অংশগ্রহণ বেশি এমন কাজের মূল্যায়নে লিঙ্গভিত্তিক পক্ষপাত যথেষ্টভাবে বিবেচিত হয় না।এখানে রাষ্ট্রের পাশাপাশি নিয়োগকর্তারও দায় আছে। বেতন নির্ধারণ যদি অস্বচ্ছ হয়, পদোন্নতির মানদণ্ড যদি অস্পষ্ট হয়, একই ধরনের কাজের মূল্যায়ন যদি ভিন্নভাবে করা হয়, তাহলে আইন থাকা সত্ত্বেও বৈষম্য শনাক্ত করা কঠিন। তাই শুধু সমান মজুরির ঘোষণা যথেষ্ট নয়। প্রয়োজন বেতন কাঠামোয় স্বচ্ছতা, কাজের নিরপেক্ষ মূল্যায়ন, শক্তিশালী শ্রম পরিদর্শন এবং কার্যকর অভিযোগ নিষ্পত্তি ব্যবস্থা। আইএলওর সাম্প্রতিক নীতিগত আলোচনাতেও বেতন কাঠামোর স্বচ্ছতা, বস্তুনিষ্ঠ কাজের মূল্যায়ন, সামাজিক সুরক্ষা, পরিচর্যা নীতি এবং শ্রম পরিদর্শনের মতো বিষয়কে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।তবে এই সমস্যাকে কেবল নারীর সমস্যা হিসেবে দেখলে ভুল হবে। একজন শিক্ষিত নারী যখন শ্রমবাজারে প্রবেশ করেন না, তখন শুধু তার ব্যক্তিগত আয় হারায় না; দেশ হারায় তার দক্ষতা, করদাতা হিসেবে সম্ভাব্য অবদান, উৎপাদনশীলতা এবং উদ্ভাবনের সুযোগ। একজন মেধাবী নারী যদি বছরের পর বছর ঘরের অবৈতনিক কাজে আটকে থাকেন, তার শিক্ষা ব্যক্তিগত সম্পদ থেকে জাতীয় সম্পদে পরিণত হওয়ার সুযোগ পায় না। ফলে নারী কর্মসংস্থান অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধির প্রশ্নও বটে।আমাদের উন্নয়নের ভাষাতেও তাই পরিবর্তন দরকার। শুধু কতজন মেয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হলো, কতজন পাস করল, কিংবা কতজন নারী শ্রমবাজারে ঢুকলেন, তা দিয়ে অগ্রগতি মাপা যথেষ্ট নয়। দেখতে হবে তারা কোন পেশায় ঢুকছেন, কত আয় করছেন, কত ঘণ্টা কাজ করছেন, নিরাপত্তা কেমন, পদোন্নতির সুযোগ কতটা এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের জায়গায় কতজন পৌঁছাচ্ছেন। সংখ্যায় অংশগ্রহণ বাড়লেও যদি নারীরা নিচের সারিতে আটকে থাকেন, তাহলে সেটি পূর্ণ অর্থনৈতিক ক্ষমতায়ন নয়।একটি দেশ যদি তার উচ্চশিক্ষিত নারীদের ৯৫ শতাংশের বড় অংশকে শ্রমবাজারের বাইরে রেখে দেয়, তবে সেটি শুধু অসমতাই নয়, এটি অর্থনৈতিক অপচয়ও। যে সমাজ মেয়েদের দীর্ঘ শিক্ষাজীবনে বিনিয়োগ করে, কিন্তু কর্মজীবনে তাদের জায়গা দিতে পারে না, সে সমাজ নিজের তৈরি মানবসম্পদের একটি বড় অংশ ব্যবহার না করেই এগিয়ে যেতে চায়। আর যে নারী একই সঙ্গে চাকরি ও ঘরের কাজ করেন, কিন্তু দুই ক্ষেত্রেই তার শ্রমের মূল্য কম, তার কাছে সমতা শব্দটি কোনো অর্থ বহন করে না।শেষ পর্যন্ত প্রশ্নটি নারীরা কাজ করবেন কি না, সেটি নয়। প্রশ্ন হওয়া উচিত, তারা কেন কাজের বাইরে থাকবেন, কেন কম মজুরির কাজে বেশি থাকবেন, কেন নেতৃত্বে এত কম থাকবেন এবং কেন ঘরের কাজের ভার তাদের কাঁধেই বেশি থাকবে। এই প্রশ্নগুলোর উত্তর বদলাতে পারলেই ৫ শতাংশের পরিসংখ্যানটি কেবল একটি হতাশাজনক সংখ্যা হয়ে থাকবে না; এটি একটি পুরোনো শ্রমবাজারকে নতুন করে ভাবার সূচনা হতে পারে।(লেখকের নিজস্ব মত)[লেখক: প্রভাষক, ইংরেজি ও আধুনিক ভাষা বিভাগ, আইইউবিএটি]

ফুটপাত দখলের নেপথ্যের শক্তির বিরুদ্ধে ব্যবস্থা নিতে হবে

রাজধানীর ফুটপাত দখল নতুন কোনো সমস্যা নয়। ফুটপাত দখলমুক্ত করতে উচ্ছেদ অভিযানও চালানো হয়। কিন্তু ফুটপাত আবার দখল হয়ে যায়। অভিযোগ আছে, ফুটপাত দখলের পেছনে একটি শক্তিশালী চক্র কাজ করে। রাজনৈতিক দলের স্থানীয় নেতাকর্মী, সংশ্লিষ্ট সরকারি প্রতিষ্ঠানের কিছু অসাধু কর্মকর্তা-কর্মচারী এবং পুলিশের কিছু সদস্যের বিরুদ্ধে হকারদের কাছ থেকে চাঁদা নেওয়ার অভিযোগ রয়েছে। রাজনৈতিক ক্ষমতার পরিবর্তন হলে দখল-চাঁদাবাজির নিয়ন্ত্রণের হাত বদল হয় শুধু। দখল ও চাঁদাবাজির ব্যবস্থা ঠিকই থেকে যায়।অভিযোগ আছে, গুলিস্তান ও আশপাশের এলাকায় ফুটপাতকে কেন্দ্র করে প্রতিদিন ২০ থেকে ২৫ লাখ টাকা চাঁদা ওঠানো হয়। বিভিন্ন ফুটপাতে ভাসমান অনেক দোকান বসে। দোকানের আকার অনুযায়ী দৈনিক চাঁদা নেওয়া হয়। কোথাও আবার বিদ্যুৎ ব্যবহারের জন্য আলাদা টাকা নেওয়ার অভিযোগ রয়েছে। এ নিয়ে বিভিন্ন সময় গণমাধ্যমে প্রতিবেদনও প্রকাশিত হয়।ফুটপাত দখলের কারণে সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্ত হন সাধারণ পথচারী। অনেক সময় ফুটপাতে জায়গা না পেয়ে তাদের ঝুঁকি নিয়ে সড়কে নেমে হাঁটতে হয়। আবার এটাও সত্য যে, হকাররা জীবিকার জন্য ফুটপাতে বসেন। তাই সমস্যার সমাধানে তাদের জীবিকার বিষয়টিও বিবেচনায় রাখতে হবে। শুধু অভিযান চালিয়ে তাদের উচ্ছেদ করলেই সমস্যার টেকসই সমাধান হবে না।ফুটপাতকে কেন্দ্র করে দখল ও চাঁদাবাজির যে ব্যবস্থা তৈরি হয়েছে সেটা ভাঙা জরুরি। নইলে অভিযান চালিয়ে আজ কিছু হকার উচ্ছেদ করলে কিছুদিন পর আবার তারা ফিরে আসবে বা নতুন হকার ফুটপাতে বসবে। তাই ফুটপাতে বসা দোকানপাট থেকে কারা চাঁদা আদায় করে তাদের বিরুদ্ধে ব্যবস্থা নিতে হবে। দখল-চাঁদাবাজির পৃষ্ঠপোষক ও সহযোগীদের বিরুদ্ধে ব্যবস্থা নিতে হবে। এক্ষেত্রে রাজনৈতিক পরিচয়কে আমলে নেওয়া চলবে না।ফুটপাত ব্যবস্থাপনায় স্বচ্ছ নীতি থাকা প্রয়োজন। কোথায় হকার বসতে পারবে, কোথায় পারবে না, তা স্পষ্ট করতে হবে। বৈধভাবে ব্যবসার সুযোগ থাকলে তার ব্যবস্থাও করতে হবে। ফুটপাত দখলের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট সরকারি সংস্থাগুলোর জবাবদিহি নিশ্চিত করা জরুরি।

বেলকুচি অটিজম স্কুল দ্রুত চালু হোক

বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের জন্য শিক্ষা শুধু পাঠ্যবইয়ের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। তাদের সামাজিকীকরণ, আত্মবিশ্বাস ও মানসিক বিকাশের জন্য উপযুক্ত পরিবেশও প্রয়োজন। সিরাজগঞ্জের বেলকুচি অটিজম স্কুল এমন একটি পরিবেশ তৈরি করেছিল। দীর্ঘদিন ধরে স্কুলটি বন্ধ থাকায় ১০৮ জন শিশু শিক্ষা ও সামাজিক বিকাশের সুযোগ থেকে বঞ্চিত হচ্ছে। এ নিয়ে সংবাদ-এ প্রতিবেদন প্রকাশিত হয়েছে।২০১৪ সালে বেলকুচি সদর ইউনিয়ন পরিষদ ভবনে স্কুলটির কার্যক্রম শুরু হয়। প্রতিষ্ঠার পর থেকে এটি এলাকার বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে আসছিল। পাঠদানের পাশাপাশি খেলাধুলা, সামাজিক মেলামেশা ও বিভিন্ন কার্যক্রমে অংশ নেওয়ার সুযোগ পেত শিশুরা। এসব কার্যক্রম তাদের আচরণগত উন্নয়ন ও আত্মবিশ্বাস বাড়াতে সহায়তা করত। ২০২৪ সালের আগস্টের পর থেকে প্রতিষ্ঠানটির কার্যক্রম বন্ধ রয়েছে।বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন অনেক শিশুর পক্ষে সাধারণ বিদ্যালয়ের পরিবেশে মানিয়ে নেওয়া কঠিন। তাই তাদের জন্য বিশেষায়িত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। দীর্ঘদিন স্কুলের বাইরে থাকায় অনেক শিশু এখন ঘরবন্দি জীবন কাটাচ্ছে। শিক্ষা ও সামাজিক মেলামেশা থেকে দূরে থাকায় তাদের স্বাভাবিক বিকাশও বাধাগ্রস্ত হচ্ছে। প্রতিষ্ঠানটি বন্ধ থাকায় সেখানকার শিক্ষক ও কর্মচারীও কর্মহীন হয়ে পড়েছেন। অব্যবহৃত পড়ে আছে শিক্ষা উপকরণ।বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের শিক্ষা ও সামাজিক বিকাশ নিশ্চিত করা রাষ্ট্রের দায়িত্ব। বেলকুচি অটিজম স্কুলটি দ্রুত চালুর জন্য প্রয়োজনীয় সিদ্ধান্ত নিতে হবে। এক্ষত্রে কোনো জটিলতা থাকলে তার দ্রুত সমাধান করতে হবে।

ভিডিও আরও দেখুন

৭ গোলে বিধ্বস্ত রিয়াল, ক্যাম্প ন্যুতে বার্সার তাণ্ডব

স্পেনের নারী ফুটবলে আরও একবার বার্সেলোনার একচ্ছত্র আধিপত্য দেখল ফুটবলবিশ্ব। মৌসুমের প্রথম নারী এল ক্লাসিকোতে চিরপ্রতিদ্বন্দ্বী রিয়াল মাদ্রিদকে ৭–০ গোলের বিশাল ব্যবধানে বিধ্বস্ত করেছে বার্সেলোনা। দলটির বড় জয়ে একক নৈপুণ্য দেখিয়েছেন ফরোয়ার্ড পিনা, যিনি একাই করেছেন চার গোল।রোববার (৪ অক্টোবর) ঘরের মাঠ স্পটিফাই ক্যাম্প ন্যুতে লিগা এফের ম্যাচে শুরু থেকেই রিয়ালের ওপর চড়াও হয়ে খেলে বার্সেলোনা। ম্যাচের চতুর্থ মিনিটেই পিনার গোলে এগিয়ে যায় স্বাগতিকেরা। ২৮ মিনিটে নিজের দ্বিতীয় এবং চার মিনিট পর হ্যাটট্রিক পূর্ণ করেন তিনি। এর পরপরই ৩৩ মিনিটে ক্যারোলিন গ্রাহাম হ্যানসেনের গোলে ব্যবধান দাঁড়ায় ৪–০। বিরতিতে যাওয়ার ঠিক আগে ৪৪ মিনিটে নিজের চতুর্থ গোলটি করে বার্সাকে ৫–০ ব্যবধানে এগিয়ে দেন পিনা।বিরতির পরও রিয়ালের দুর্ভোগ কমেনি। ৫৫ মিনিটে এভা পায়োর এবং শেষ বাঁশি বাজার দুই মিনিট আগে (৮৮ মিনিটে) সিডনি শেরটেনলেইবের গোলে সাত গোলের বড় জয় নিশ্চিত করে মাঠ ছাড়ে বার্সেলোনা। পুরো ম্যাচে আক্রমণভাগ ও রক্ষণ–সব বিভাগেই ছন্নছাড়া ছিল রিয়াল মাদ্রিদ।মাঠের পারফরম্যান্সের পাশাপাশি এ দিন গ্যালারিতেও নতুন ইতিহাস গড়েছে বার্সেলোনা। স্পটিফাই ক্যাম্প ন্যুতে ম্যাচটি উপভোগ করতে উপস্থিত হন ৪০ হাজার ৫৩৩ জন দর্শক, যা লিগা এফের ইতিহাসে একক ম্যাচে সর্বোচ্চ দর্শক উপস্থিতির নতুন রেকর্ড।/ 

৭ গোলে বিধ্বস্ত রিয়াল, ক্যাম্প ন্যুতে বার্সার তাণ্ডব